Psycholodzy

• • • O nas
    • Prawa Dziecka
    • Standardy ochrony małoletnich
    • Przemoc wobec dzieci
    • Rewalidacja
    • EEG Biofeedback
    • Cyberzagrożenia
    • Literatura

• • • • O nas

      • 

        ---

        1. Psycholodzy

        2. Pedagodzy

        3. Logopedzi

        4. Rewalidanci

        5. Trening umiejętności społecznych

        6. Nauczyciele współorganizujący kształcenie

        7. Edukacja dla bezpieczeństwa

        ---

         

        Psycholodzy

        • Michał Kuś

        Zajmuje się diagnozą psychologiczną uczniów, indywidualną terapią dzieci i młodzieży, terapią rodzin oraz poradnictwem dla rodziców. Prowadzi treningi EEG Biofeedback, zajęcia warsztatowe dla uczniów oraz szkolenia dla rodziców i nauczycieli. Zajmuje się doradztwem wyboru zawodu i kierunku dalszego kształcenia oraz poradnictwem edukacyjno-zawodowym.

        poniedziałek	:	:
        wtorek
        środa
        czwartek
        piątek

         

        • Mirosław Kurowska

        poniedziałek	:
        wtorek
        środa
        czwartek
        piątek

        • Natalia Marzec

         

        poniedziałek	:	:
        wtorek
        środa
        czwartek
        piątek

        ---

        Pedagog koordynator

        • Ewa Saniternik-Krewniak

        Pedagog, terapeuta pedagogiczny, neuroterapeuta, doradca zawodowy, koordynator Zespołu Psychologiczno-Pedagogicznego.

        poniedziałek	:	:
        wtorek
        środa
        czwartek
        piątek

        Zajmuje się diagnozą pedagogiczną uczniów szkoły podstawowej oraz poradnictwem dla rodziców. Prowadzi indywidualne zajęcia korekcyjno- wyrównawcze, w tym Metodą Warnkego, zajęcia edukacyjne i profilaktyczne dla uczniów oraz treningi EEG Biofeedback. Organizuje i prowadzi  zajęcia warsztatowe dla uczniów oraz szkolenia dla rodziców i nauczycieli. Współorganizuje wyjazdy integracyjne dla klas. Wraz z zespołem organizuje Dzień Orientacji Zawodowej . Zajmuje się także doradztwem wyboru zawodu i kierunku dalszego kształcenia oraz poradnictwem edukacyjno-zawodowym. Udziela pomocy w trudnych sytuacjach materialnych rodziny. Informuje rodziców w zakresie dowozu do szkoły uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

        ---

        Logopedzi

        • Donata Krzyżanowska

        poniedziałek	:	:
        wtorek
        środa
        czwartek
        piątek

         

        • Ewa Malinowska-Pawlica

        poniedziałek	:	:
        wtorek
        środa
        czwartek
        piątek

        Logopeda zajmuje się terapią  wad wymowy. Pomaga zdiagnozować i usunąć bariery w komunikacji językowej, które mogą zaburzać rozwój intelektualny, emocjonalny i społeczny dziecka.

        ---

        Rewalidanci

        • Ewa Malinowska-Pawlica

        • Mariola Mleczko

        • Agnieszka Znojek

        • Marzena Zacharska

        • Alicja Żmuda

        Rewalidacja - (łac. re - znów, valius - mocny) jest to oddziaływanie zmierzające do przywrócenia pełni sił osobom osłabionym poważną choroba lub urazami.
        Celem zajęć rewalidacyjnych nie jest wyrównywanie braków. Rewalidacja przystosowuje upośledzonego do życia w społeczeństwie. Jej celem jest stawianie na mocne strony dziecka oraz szukanie tego co w nim jest najlepsze.
        Główne kierunki oddziaływań rewalidacyjnych:

        • Maksymalne usprawnianie, rozwijanie, fortioryzacja tych wszystkich funkcji psychicznych i fizycznych, które są najsilniejsze i najmniej uszkodzone.
        • Optymalne korygowanie funkcji zaburzonych i uszkodzonych, defektów i zniekształceń.
        • Kompensowanie, czyli wyrównywanie przez zastępowanie.
        • Dynamizowanie rozwoju (stymulowanie).

        O zajęciach rewalidacyjnych dla danego ucznia po wcześniejszej diagnozie decydują: lekarz , psycholog, wychowawca klasy oraz nauczyciel rewalidacji.

        W zajęciach rewalidacyjnych wyróżniamy:

        1. zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze
        2. zajęcia korekcyjne:

        • korekcyjno - kompensacyjne
        • gimnastyka korekcyjna
        • zajęcia logopedyczne

         

        ---

        TUS - trening umiejętności społecznych

        • Edyta Jaźwiecka, Natalia Marzec, Grażyna Olszak

        Osoby uczestniczące w TUS przechodzą swoistego rodzaju trening, który wspiera umiejętności potrzebne na co dzień, w wielu sytuacjach związanych z przebywaniem w różnych grupach społecznych. Podczas TUS dzieci i młodzież zdobywają umiejętności komunikacji, począwszy od nauki przedstawiania się i prowadzenia przyjaznych rozmów, poprzez opowiadanie o sobie, aktywne słuchanie, po umiejętność samokontroli i okazywania szacunku innym. Umiejętności społeczne, których uczy TUS, to też bardzo istotna w naszym życiu umiejętność rozpoznawania własnych emocji, radzenia sobie z nimi, radzenie sobie z lękiem, stresem. To również okazywanie zainteresowania uczuciami innych. TUS uczy też jaką postawę przyjąć w sytuacji zachowań prowokujących i agresywnych ze strony innych. Jak poradzić sobie z odrzuceniem i wykluczeniem. Pod tym hasłem mamy też umiejętności pokonywania trudności, asertywność, cierpliwość, rozwiązywanie problemów, także w grupie, umiejętność współzawodnictwa, wytrwałość.

        Zajęcia TUS są przeznaczone głównie dla dzieci i młodzieży przeżywających trudności w relacjach, ale nie tylko. Trening szczególnie polecany jest dzieciom z autyzmem, zespołem Aspergera, zaburzeniami zachowania oraz z ADHD. Warto wspomnieć, że bardzo dobre efekty obserwujemy też u dzieci lękliwych, nieśmiałych i wycofanych. Bywają dzieci, którym trudno zawierać przyjaźnie, trudno poradzić sobie z przeżywanymi w relacjach emocjami, mimo, że na pierwszy rzut oka nie mają kłopotu z nawiązywaniem relacji rówieśniczych i funkcjonują nieźle w grupie. Dla takich dzieci również taki trening może być pomocny i dawać bardzo dobre efekty w codziennym funkcjonowaniu. Niewielkie wsparcie może powodować dużą zmianę. 

        ---

        Nauczyciele współorganizujący kształcenie

        • klasa 1b - Donata Nieć-Jaremska

        • klasa 2b - Agnieszka Wideł
        • klasa 2c - Wioletta Kuś

        • klasa 3b - Anna Milewska

        • klasa 3c - Marta Kaczmarska

        • klasa 4b - Katarzyna Zaczyńska-Szych

        • klasa 5b - Katarzyna Leśniarek-Ciaputa

        • klasa 5c - Anna Kordaszewska

        • klasa 6b - Małgorzata Jęczmionek

        • klasa 7b - Anna Sobecka

        • klasa 8b - Halina Firlit

        • Zadania pedagoga specjalnego wg. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej:

        1. prowadzi wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi nauczycielami, specjalistami i wychowawcami grup wychowawczych realizuje zintegrowane działania i zajęcia określone w programie;
        2. prowadzi wspólnie z innymi nauczycielami, specjalistami i wychowawcami grup wychowawczych pracę wychowawczą z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym;
        3. uczestniczy, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez innych nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie, realizowanych przez nauczycieli, specjalistów i wychowawców grup wychowawczych;
        4. udziela pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom, specjalistom i wychowawcom grup wychowawczych realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, w doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym;
        5. prowadzi zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne;
        6. przygotowuje wraz z zespołem psychologiczno - pedeagogicznym Wielospecjalistyczną Ocenę Poziomu Funkcjonowania Ucznia, Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny oraz jego ewaluację;
        7. koordynuje realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
        8. współorganizuje proces kształcenia oraz pracę specjalistów.

        ---

        Edukacja dla bezpieczeństwa

        • Marek Kania

        nauczyciel EDB w klasach 8. jest członkiem Zespołu Psychologiczno – Pedagogicznego. W swojej pracy zajmuje się przygotowywaniem  uczniów do obywatelskich postaw niesienia pomocy potrzebującym. Prowadzi zajęcia z Pierwszej Pomocy . Przygotowuje uczniów w sposób praktyczny do właściwego zachowania i odpowiednich reakcji w sytuacjach trudnych i kryzysowych stwarzających zagrożenie dla życia i zdrowia. 

        Edukacja dla bezpieczeństwa służy przygotowaniu uczniów do właściwego zachowania oraz odpowiednich reakcji w sytuacjach stwarzających zagrożenie dla zdrowia i życia. Przedmiot obejmuje różnorodne treści kształcenia z zakresu bezpieczeństwa państwa, treści dotyczące organizacji działań ratowniczych, edukacji zdrowotnej i pierwszej pomocy.

        Bezpieczeństwo państwa pojmowane jest jako obszar wiedzy, który wyjaśnia mechanizmy zapewnienia ładu, porządku, stabilności społeczności ludzkich, a także towarzyszących temu koncepcji, metod i form postępowania. Kształcenie, w ramach przygotowania do działania w stanach nadzwyczajnych, ma charakter interdyscyplinarny, nastawiony na skuteczne działanie i radzenie sobie poszczególnych jednostek w sytuacjach określonych zagrożeń.

        Jedną z najważniejszych umiejętności zdobywanych w szkole jest umiejętność udzielania pierwszej pomocy. Już na wczesnym etapie edukacji należy wprowadzić zagadnienia związane z ochroną zdrowia i życia: ocenę bezpieczeństwa miejsca zdarzenia, rozpoznanie potencjalnego zagrożenia życia na podstawie prostych objawów, skuteczne wezwanie pomocy, podejmowanie wstępnych czynności ratujących życie.